Importancia de los portafolios digitales en la educación
Ventajas
Alvarez.D.
EducaconTIC Podcast 21 - Los e-portfolios, buscando
evidencias de aprendizaje. Disponible en:
Un
portafolio de lengua oral con Podomatic. Disponible en: http://www.educacontic.es/blog/un-portafolio-de-lengua-oral-con-podomatic
La didáctica en el proceso de creación de
portafolios digitales en educación primaria. Dsiponible en:
Portafolios
digitales. Disponible en: http://venydesdelpd.blogspot.com/
El portafolio digital se
presenta como una herramienta dentro del aprendizaje constructivista, en el que
el alumno es el protagonista de la asignatura. Sobre él recae la actividad de
aprender de una manera activa y participativa con el resto de sus compañeros.
La tarea de los docentes consiste en guiar el proceso de enseñanza, facilitando
los recursos adecuados y procurando un clima que favorezca la creación.
Las principales funciones didácticas del portfolio digital son:
- Es formativo al ayudar al alumno a integrase en una sociedad plural, informada, cambiante y tecnológica.
- Integra el proceso de enseñanza y aprendizaje y la evaluación continua de los mismos.
- Tiene un carácter intencional, planificado y regulado
- Atiende a las necesidades, interés y necesidades de los alumnos, adecuándose a ellas, dado su valor de construcción. Prestando interés al proceso de maduración y a las dificultades que pueden ir surgiendo.
- Las TIC facilitan un aprendizaje cooperativo, mediante la interacción y el intercambio de información.
- Permite la autoevaluación, favoreciendo el esfuerzo y la implicación en la tarea al basarse en una metodología de trabajo.
- Se basa en un enfoque globalizador, trabajando los ejes del área y sus competencias básicas, ofreciendo aprendizajes funcionales que pueden ser utilizados en el entorno inmediato.
- Favorece el aprendizaje autónomo y facilita la adquisición de nuevos aprendizajes.
- Parte de aprendizajes significativos cercanos a sus experiencias y conocimientos previos.
En resumen se puede decir que el portafolio digital presenta un
proceso de enseñanza aprendizaje constructivo, realista, interactivo,
tecnológico y evaluable.
Un Portafolio es una colección de trabajos que incluyen los
logros individuales o
grupales, tales como resultados de tareas genuinas, la
evaluación del proceso, test
convencionales o muestras de trabajo. Es decir, documenta
los logros alcanzados a lo
largo del tiempo. Generalmente el individuo elige el tipo de
trabajo que le sirva mejor
para expresar su éxito, así como para demostrar su
aprendizaje respecto a un objetivo
particular como podría ser la certificación o la evaluación
tanto sumativa como
formativa.
De forma genérica, las principales
características del Portafolio son las siguientes:
• Es una herramienta reflexiva que permite almacenar y
preservar evidencia del
crecimiento del alumno, profesor, institución, proyecto,
etc.
• Es una colección de trabajos que nos permite conocer lo
que el individuo, equipo de
trabajo o institución sabe y puede hacer.
• Su contenido es auténtico, con un objetivo representativo
y auto-dirigido.
•Constituyen una alternativa para evaluar, certificar,
informar, promover, etc.
El Portafolio no es un fin en sí mismo, sino que más bien
gracias a él se consigue
un aprendizaje continuo y exitoso, el cual se debe a la
asociación de la evaluación con
las prácticas y procesos de enseñanza llevados a cabo con
dicho método .
El desarrollo del Portafolio implica documentar, no sólo los
logros conseguidos,
sino también las autoevaluaciones, las estrategias
aplicadas, y el análisis sobre las
experiencias de aprendizaje, por lo que es más que una
simple colección de tareas.
En la actualidad, las TIC aportan muchas potencialidades a
la hora de diseñar y
elaborar un Portafolio. En esta línea, las TIC pueden ayudar
en la elaboración de las
evidencias que conforman el Portafolio y también pueden
actuar como plataforma
base del proceso de enseñanza y aprendizaje. Una de las
principales ventajas del
Portafolio digital es que toda la información puede estar
disponible para todos los
estudiantes y pueden aprender a desarrollar las tareas y
actividades aprendiendo con
otros compañeros, pueden tutorizar a otros grupos cuando les
plantean cuestiones
sobre sus actividades, además de poder participar en el
proceso de co-evaluación.
- Promueve la participación del estudiante al monitorear y evaluar su propio aprendizaje.
- Requiere que los estudiantes asuman la responsabilidad de sus aprendizajes.
- Provee la oportunidad de conocer actitudes de los estudiantes.
- Provee información valiosa sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Los maestros pueden examinar sus destrezas.
- Se pueden adaptar a diversas necesidades, intereses y habilidades de cada estudiante.
- Se puede utilizar en todos los niveles escolares.
- Promueve la auto evaluación y control del aprendizaje.
- Selecciona a alumnos hacia programas especiales.
- Certifica la competencia del alumno, basando la evaluación en trabajos más auténticos.
- Permite una visión más amplia y profunda de lo que el alumno sabe y puede hacer.
- Permite tener una alternativa para reportar calificaciones y exámenes estandarizado.
- Proveen una estructura de larga duración.
- Transfiere la responsabilidad de demostrar la comprensión de conceptos hacia el alumno.
Desventajas
- Consume tiempo del maestro y del estudiante
- Requiere refinamiento del proceso de evaluación
- Existe poca evidencia sobre la confiabilidad y validez de los resultados
- La generalización de los resultados es limitada
- Son inapropiados para medir el nivel del conocimiento de hechos por lo que con viene que sea usado combinado con otro tipo de evaluaciones tradicionales
- Puede presentar deshonestidad por estar elaborado fuera del aula
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